孩子和大人说话是有区别的。在同样的场景下，孩子说出的话听起来要显得比大人幼稚许多。比如，孩子会说：“多多不要啦，爸爸吃”，“多多怕怕，爸爸抱多多”;大人则会说“我吃饱了，你吃吧”，“我很难过，抱一下我好吗?”

　　你看出哪里不同了吗?这两段话当中，对人的称呼发生了变化。事实上，如果想让语言变“幼稚”起来，直接的方法，就是不使用人称代词代指对话中的个体，而直接用个体的名称来称呼自己或对方。这种语言上的区别，实际上体现了幼儿和成人对人称代词掌握情况的不同。

　　一、幼儿对人称代词的获得顺序

　　根据语言学家(许政援，1992)的研究显示，幼儿获得人称代词的顺序是首先学会“我”，然后学会“你”，再学会“他”。在16个月以前，幼儿在交流对话中都用直称，到18个月左右才开始模仿使用人称代词。在两岁半时，幼儿大致正确掌握“我”和“你”主格、宾格、所有格的使用方法。至于“他”，幼儿则要等到19-20个月时才会逐渐开始模仿，三岁半前后才能完全掌握。

　　二、 为什么幼儿人称代词的获得顺序是“我你他”?

　　幼儿对人称代词的获得顺序实际上体现了儿童认知发展的规律。“我”在任何情况下都是指说话者本人;“你”指交流中的受话者，对象虽然变化但角色比较固定，处于对话框架内;“他”则指跳出对话框架的第三者，对象变化更多，更复杂。由此可见，要学会正确使用“我”“你”“他”，对幼儿的抽象概括能力要求是逐步提高的。人的认知发展过程是从认识简单的具象事物，到逐渐认识复杂的抽象事物。因此，幼儿人称代词的获得顺序，实际是由儿童认知发展从具象到抽象这一规律所决定的。

　　三、 如何去正确的教授孩子人称代词?

　　事实上，我们并不需要特意去教会孩子如何使用人称代词，因为孩子在日常的社交对话中便会潜移默化习得。另外，受其认知发展水平所制约，孩子有时会规律地出现人称代词错用，也属于正常现象。

　　对于年龄较大却仍无法正确习得人称代词的儿童，家长则应及时带孩子找专业的医疗机构咨询，检查孩子是否出现语言发育迟缓，切勿因为错误的引导而耽搁孩子佳的康复时机。